MODA INFANTIL (Antonio Muñoz de Mesa)
He visto este corto en Notodofilmfest y la verdad es que me ha impresionado, creo que se podría dar un buen uso en nuestras clases. Os presento la actividad que he preparado, ¿alguna sugerencia más?
http://www.notodofilmfest.com/ediciones/08/es/swf/player.swf?corto=16016.flv&duracion=03:30
Las lenguas y su aprendizaje
Me parece un buen documento audiovisual para trabajar en clase:
1.- Pueden conocer un poco más el humor español – Buenafuente como cómico de éxito en España.
2.- Podemos trabajar después de ver el vídeo estrategias de los estudiantes para aprender un idioma
3.- Reflexionar sobre su propia clase de español, ¿Creen que lo que aprenden les es útil?
Un saludo
MAQUETAS- CORTO RECOMENDADO
Inés Álvarez ha hecho un trabajo excelente encontrando , subtitulando y haciendo una hoja didáctica de este corto que me ha sorprendido por su tristeza y realidad. Es un buen ejemplo para sensibilizar a nuestros estudiantes y cómo no para repasar aspectos como los pasados o las hipótesis.
Os recomiendo visitar la entrada en El Campus Virtual de Inés Álvarez
Gracias Inés.
Sobre los festivales de cine
Tengo una clase de cine y la verdad es que mis alumnos no saben mucho de lo que se cuece por aquí. Aprovechando un artículo que leímos acerca del Festival de Sitges se me ocurrió que tal vez sería buena idea que conocieran un poquito más sobre los festivales de cine en España, al menos los más relevantes.
En grupos les encargué la tarea de buscar en internet información sobre otros tres festivales que se dan en España y con cierto peso:
1.- El festival de San Sebastián.
2.- El festival de cine español de Málaga.
3.- La semana internacional de cine de Valladolid.
En la información que tenían que buscar había que incluir los siguientes datos:
a.- Localización geográfica del festival.
b.- Fecha del festival
c.- Origen del festival
d.- Temática del festival
e.- Relevancia internacional si la hubiera.
f.- Películas, actores y directores famosos que hubieran pasado por el festival.
g.- Tipo de premio que se otorga
Creo que la actividad gustó ya que usaron uno de los medios que actualmente les es más familiar : internet y por otro lado ellos mismos encontraron la información . Me pareció mucho más útil y divertido que ellos navegaran e investigaran por sí mismos.
Una web que puede ser interesante para este tema es la que tiene el Ministerio de Cultura.
Un saludo
NOTODOFILMFEST _ Gran Banco de cortos
He encontrado una web muy interesante llamada notodofilmsfest. Ésta depende de otra a su vez llamada www.notodo.com impulsada por Javier Fesser. La información la he sacado de un artículo de Jose Luis Sánchez Noriega (gran experto en cine ) llamado Películas a golpe de ratón. Una exploración sobre el cine comprimido en la Red
. Revista TELOS (recomiendo leerlo). El artículo está en el número 64 de la revista.
Notodofilmfest es un apartado donde podemos encontrar lo que llaman cine comprimido (Jose Lúis Sánchez Noriega, explica genial qué es eso de cine comprimido en su artículo). Notodofilmfest expone cientos de cortos a concurso y aunque unos son mejores que otros y yo ni mucho menos he podido ver todos, creo que merece la pena darse una vueltita por la web. Por lo que he visto creo que muchos de ellos se podrían aprovechar para hacer alguna actividad en clase. Por falta de tiempo (estos meses ando con mucho trabajo) os paso el relevo…seguro que encontráis miguilla en algunos de los expuestos en este VII concurso.
Si llegáis a usar alguno me encantaría que me comentarais cómo os ha ido.
Gracias por seguir ahí 🙂
Desmontando frases: Lo que tú quieras oír
En una entrada en el blog CINE MÁS LIBROS hablo de un corto del director Guillermo Zapata. Cuando lo vi, enseguida pensé que me podría ser útil para las clases. En este caso no sería tanto para explotar el vídeo (que también)sino que se usaría como base y preactividad.
Poner en funcionamiento las neuronas de nuestros estudiantes siempre me ha parecido buena idea, y ver que se esfuerzan en pensar sin que el profesor les dé todo hecho más que más.
Si habéis visto el vídeo se trata de una historia de amor, o más bien de desamor. De este tema también podemos sacar tajada, pero lo que me atrajo del vídeo realmente fue la manera que tiene la protagonista de manipular el mensaje de voz que le dejó su pareja. Aquí es donde he pensado que podemos trabajar con la imaginación y los conocimientos gramaticales y estructurales de nuestros estudiantes.
Vamos allá:
1.- Antes de ver el vídeo se puede hacer una lluvia de ideas: ¿qué harías si tu novio/a te dejara a través de un mensaje de voz del teléfono? ¿cómo reaccionarías?
2.- Vemos el vídeo
3.- Comentamos los sentimientos / opiniones que nos han provocado el vídeo.
4.- Les entregamos diferentes mensajes escritos o grabados por nosotros(dependiendo del nivel, y de lo que nos interese practicar). Ellos tendrán que reconstruír otro a partir del ejemplo en el que el cambie el significado del contenido. Podrán eliminar palabras, pero nuncan añadir nuevas.
Un pequeño ejemplo:
Hola Juan,
te escribo para decirte que no podré ir a la fiesta ni a buscarte a tu casa, estoy muy apenado pero resulta que mi hermana me ha llamado desde Londres y me ha confirmado que su avión llegará esta misma tarde a las 7. Imagínate, ya llevo esperando verla tanto tiempo que realmente me apetece mucho ir a esperarla en el aeropuerto.
Posible texto manipulado:
Hola Juan,
Imagínate, ya te escribo desde Londres. Mi hermana me ha llamado y me ha confirmado la fiesta esta misma tarde. Podré ir al aeropuerto a buscarte a las 7. Realmente me apetece mucho.
Creo que puede ser un buen ejercicio para practicar la cohesión y estructura en español. Además de ser un ejercicio muy creativo.
Para finalizar se pueden leer los diferentes mensajes creados.
Nivel: B2
¿Qué os parece? ¿alguna otra sugerencia?
EL CINE EN E/LE : LEYENDO IMÁGENES
El cine, desde sus inicios, produjo una revolución social y cultural y su influencia ha sido siempre tal, que en muchas ocasiones se ha llegado a tomar como una herramienta ideológica.
Es obvio por ejemplo el efecto que pretendían ejercer en el espectador películas como Raza (1941) o Tierra sin pan (1933) de Luis Buñuel. Al principio no eran más que pedacitos de realidad que entraban en la vida de los espectadores y cuya duración era de escasos minutos.
En el público, esta nueva forma de expresión caló inmediatamente, no fue así sin embargo en los intelectuales de la época ya que algunos mostraban una cierta indiferencia hacia el fenómeno (Amorós, 1991:192).
Con el paso de los años el cine siguió creciendo en su importancia y en su repercusión en las distintas culturas. Sus películas se consideraban en muchas ocasiones un patrón de conducta, como hemos dicho anteriormente, pero también mucha gente iba al cine porque con ellas se divertían, se ilusionaban y se evadían de los problemas que diariamente tenían.
Tal vez hoy en día no han cambiado tanto las cosas y el cine también puede entenderse como algo que nos entretiene, nos evade y nos divierte, es más, en muchas de nuestras aulas de ELE se ha considerado siempre así.
Podemos acercarnos, aunque no sea físicamente, a otros países a través del cine, nosotros como espectadores hemos tenido con anterioridad la experiencia del estadio del espejo, construyendo un mundo sin que tengamos que reconocernos a nosotros mismos (Zunzunegui 1989:151) .
Es como un puente de comunicación entre las diferentes culturas donde a través de él podemos observar historias, costumbres, hábitos, idiomas y vidas muy diferentes de las que nosotros vivimos.
Esta es la introducción a una ponencia que presenté en unas jornadas a las que asistí el pasado abril en la Universidad de San Clemente en Sofía (Bulgaria) – por cierto, preciosa ciudad, lo pasamos en grande –
Si os interesa, aquí podéis consultar el documento completo. Espero que os sirva
CÓMO SOMOS LOS ESPAÑOLES SEGÚN LOS INGLESES
Así es como nos ven en un programa de viajes en Inglaterra. Jeremy Clarkson, se encarga de dar una visión un tanto especial (aunque no siempre irreal)de cómo somos.
El vídeo está sólo en inglés pero merece la pena verlo.
Además, si lo ves, me sería de gran ayuda que contestases a la encuesta que tienes más abajo.
Muchas gracias
TAMBIÉN LO PODÉIS VER A TRAVÉS DE ESTA PÁGINA (quizás está más clara la imagen)
De cine 