Parece que esto de los tópicos les ha gustado a los del programa GPS de antena 3. Hace un tiempo ya hice una entrada sobre el programa y ahora vuelven a la carga con más tópicos.
Los temas que tratan en esta ocasión son:
1.-¿Somos honestos los españoles?
2.-¿Devuelven los clientes de una tienda el cambio de más que le han dado al hacer su compra?
3.-¿Entendemos de vino tanto como a veces presumimos en restaurantes?
4.-¿Hay gente dispuesta a pagar 4.000 euros por un cuadro absurdo, pintado deliberadamente mal?
Creo que de nuevo este audiovisual nos puede servir para dar a conocer a los estudiantes algo más de nosotros y que ellos mismos puedan desarrollar una visión más crítica de nuestra sociedad.
Para aquellos que estén interesados en actividades de comunicación intercultural puede serles de interés este libro de la editorial Edinumen donde a través de una visión didáctica ponen en práctica conflictos críticos en la comunicación intercultural, dando claves a su vez de cómo llevarlos a la clase y de cómo resolver estos problemas.
Junto con el libro podemos encontrar un DVD con las situaciones que exponen en el libro, el único error que encuentro es que éstas no son demasiado reales y que los extranjeros no lo son realmente. Tal vez el presupuesto que tenían para este proyecto no era demasiado alto, ya que no se tratan de actores sino que se nota que son inexpertos en esto de actuar. Como documento audiovisual , personalmente creo que no merece mucho la pena pero lo que sí es cierto es que el libro te puede dar ideas para buscar tú mismo los incidentes críticos de los que hablan en diferentes películas.
Algunos incidentes que tratan:
– Diferentes costumbres a la hora de cocinar – Relaciones profesor alumno. – Sentirse diferente ante los demás. – Problemas en invitaciones. – Diferente comunicación verbal – etc.
Una de mis principales intenciones en la clase de español es que consigan desmontar ciertos tópicos que a veces traen a España de una forma preconcebida. Creo que estas ideas no hacen ningún bien a nadie ya que se van de España con una idea un tanto distorsionada de la realidad.
Es mejor que «exploren» un poco más allá de lo que en un momento dado les dijeron y que confirmen si estos «típicos tópicos» son ciertos, pero que los confirmen por ellos mismos y por una mínima investigación, no por lo que a priori creían.
He encontrado este vídeo en Youtube y creo que puede ser un buen comienzo para adentrarles en estas creencias culturales que muchos de fuera y de de dentro de España creen.
– Antes de ponerles el vídeo aconsejo hacer una lluvia de ideas preguntándoles qué es lo que entienden por cultura (en general) y qué aspectos de esta cultura les parece importante tener en cuenta para su experiencia en España. (esto se puede hacer por parejas): mi experiencia me lleva a resultados tipo: (cine, costumbres, lengua, religión, historia, comida…)
– Ahora pasamos a especificar más y a centrarnos en la cultura española, de los resultados les preguntamos qué aspectos creen conocer de España y qué aspectos no. O más simple todavía preguntarles directamente : ¿qué conocéis de la cultura de España?
De nuevo por mi experiencia suelen salir resultados como: la siesta, el jamón, los toros, la fiesta… (este es quizás un buen momento para ponerles el vídeo de youtube)
– Una vez visto el vídeo les planteamos el pequeño trabajo de investigación que tienen que hacer:
En grupos se dividen los tópicos de los que habla el vídeo (toros, fiesta, siesta …etc) Deberán hacer una encuesta a personas de diferentes edades ( adolescentes, jóvenes, adultos y ancianos) preguntándoles por sus hábitos:
– ¿duermen la siesta frecuentemente? – ¿cuántas veces a la semana comen paella? – ¿cuántas veces a la semana salen de fiesta? ¿cuántas horas a la semana trabajan? ¿cuál es su horario laboral / de estudios? – ¿cuántas veces han ido a ver una corrida de toros?
Creo que los resultados de las encuestas sorprenderían a nuestros estudiantes y su opinión hacia la cultura española cambiaría algo. Este ejercicio abre la mente del estudiante y desmonta los estereotipos que Mead denomina estáticos.
El problema con el que yo me he encontrado personalmente es que muchas veces los estudiantes no intentan conocer de verdad la cultura 2 en la que vivirán durante X semanas sino que se moverán durante todo este tiempo con gente de su nacionalidad formando lo que yo llamo «guetos americanos». Por desgracia no llegan a convivir y a descubrir cuán diferentes son las culturas que se pueden descubrir dentro de España y aún más, dentro de una misma ciudad como es el caso de Barcelona (la ciudad donde resido).
Nivel: se puede adaptar a todos los niveles Destrezas: Todas Objetivos: Culturales. Interesarse por la comprensión de las costumbres de la C2. Desmontar ciertos tópicos.
Una de las cosas que más sorprenden a nuestros estudiantes son los horarios de las comidas en España. Tal vez incluso algunos de ellos puedan sentir cierto choque cultural ya que no entienden el por qué de este hábito. Algunos relacionan siempre este hábito con el de la «siesta«, costumbre que considero poco frecuente al menos en ciudades grandes como Barcelona o Madrid.
Otro punto que me preocupa – y esto es porque yo sinceramente le echo muchas horas a mi trabajo – es la sensación que tienen de que trabajamos menos que el resto de Europa o Estados Unidos .
Creo que este informativo es un documento muy útil para que se acerquen un poco más a nosotros y así quizás puedan cambiar algunos estereotipos que nos han implantado – esto va por lo de que trabajamos poco – .
Nivel: A2-B2 Destrezas: Comprensión auditiva; expresión oral; expresión escrita Objetivos: Dar a conocer al estudiantes costumbres de España con la intención de que lleguen a comprenderlas mejors.
De cine 