Siguiendo la sugerencia de mi compañera y amiga María Mejías, he trabajado en la clase de cine con cómics. En este caso, lo he hecho con la película Belle Epoque pero se puede hacer con cualquier otra con la que se quiera trabajar. Aquí os dejo las instrucciones y el resultado. Una vez hecho el cómic lo hemos comentado en grupo abierto y trabajado otros aspectos importante del film, momento cinematográfico y su director.
Gracias
Vamos a resumir los puntos clave de Belle Époque y así captar la evolución de la historia y los temas principales:
Identificar los puntos clave: Selecciona momentos fundamentales de la película, escenas que representen temas importantes que aparecen en la película.
Crear viñetas para cada punto: Cada viñeta o conjunto de viñetas puede representar uno de estos momentos, como un «capítulo» dentro del cómic. Esto os permite ver cómo se desarrolla la narrativa.
Resumir con imágenes y texto breve: Intenta usar imágenes concisas y texto breve para capturar lo esencial de cada punto. Los globos de diálogo o narración deben ayudar a entender la situación sin demasiada explicación. Escribe un breve texto en la leyenda de cada viñeta.
Incluir transiciones: Entre cada viñeta o conjunto de viñetas, pueden usar una transición visual o un pequeño cuadro de texto que explique el paso del tiempo o el cambio en la trama.
Reflejar el tono de la película: ¿Cuál es el tono de la película? Intenta representarlo.
Hace años que no publico nada, el día a día me ha ido absorbiendo y dejé de hacer propuestas. No es porque no haga cosas nuevas, que las hago sino digamos que por cierta crisis bloguera.
Este trimestre he trabajado con mapas mentales tanto en la clase de cine como en la de español – sí, sé que no es algo muy nuevo que digamos 🤪- . Esta generación Z a la que ahora doy clases tiene otra forma de aprender y estoy intentando adaptarme a ellos y respetar sus preferencias de aprendizaje.
📣 Aman las tecnologías y las redes sociales
📣 Prefieren el aprendizaje colaborativo
📣 Les gusta el aprendizaje informal y el experiencial
📣 Son más visuales y creativos que otras generaciones
Añadiría algo más:
📣 Se aburren mucho antes y tienen menos paciencia
Vamos por partes:
Clase de cine.
💡 Vamos a trabajar con mapas mentales en esta película.
Un mapa mental es una herramienta visual que nos ayuda a organizar y entender ideas de una forma más clara. Se empieza con un tema central en el medio, y a partir de ahí, se van añadiendo ramas con palabras clave, imágenes o conceptos relacionados. Las ramas pueden dividirse en más subtemas, creando una especie de «árbol» de ideas.
Es como hacer un esquema, pero más visual, donde vemos cómo se conectan los conceptos entre sí. Sirve para estudiar, organizar información o preparar proyectos.
💡 Yo te doy las ideas principales y vosotros las tendréis que desarrollar.
Temas principales de la película
Contexto (cuándo y dónde)
Personajes principales y jerarquía (cómo son y cómo se relacionan según su estatus social)
💡 Podéis usar una herramienta digital o hacerlo manualmente
Coggle : Plataforma en línea muy fácil de usar para crear mapas mentales colaborativos. Permite compartir y trabajar en equipo en tiempo real.
📺 Una vez hecho, pondréis vuestro trabajo en Moodle
Tengo que decir que la clase se involucró bastante y estuvieron trabajando muy bien. Fue un gran trabajo de síntesis y análisis crítico y evitó la clásica clase donde el profesor (yo) habla más que ellos. Después de hacer los mapas, los comentamos en clase y completamos aquellos puntos importantes que faltaron.
Clase de Español. Nivel A2
Para la clase de español estábamos con la unidad 7 de Aula 2 plus de la editorial Difusión. En concreto teníamos que trabajar los textos de las recetas de cocina – Guacamole con Nachos y ensaladilla rusa de esa unidad –
Normalmente son dos textos un poquito densos para ellos y pensé que tal vez trabajándolos con mapas mentales sería algo más entretenido para ellos, además de que así ya tendrían una lista de vocabulario.
Os pongo el ejemplo del Guacamole con nachos:
De nuevo, los estudiantes estuvieron trabajando muy bien en parejas.
Como conclusión creo que ha sido buena idea llevar los mapas mentales a clase y creo que los usaré más veces, aunque es cierto que lo poco gusta y lo mucho cansa… así que tampoco los usaré en exceso.
Buscando material para la clase de conversación, encontré un blog muy interesante llamado Clases de conversación. En él, vi un vídeo que me venía al pelo para la clase y una breve explotación del mismo para fomentar un debate. Lo he aprovechado 🙂 y he ampliado un poco más la actividad poniendo un anuncio que vi hace tiempo sobre juguetes para niñas que querían divertirse de una forma diferente.
Cogiendo de aquí y de allá, he creado una actividad donde los viajes son el tema principal. También los pasados, cómo no.
Por un lado gracias a GiraldaCenter, por la idea del vídeo y por su actividad, que me sirvió de base. Por otro lado, gracias al libro de Tema a Tema B1 de Edelsa que también me dio la idea de trabajar el Vocabulario y del que adapté también su actividad.
Si tus estudiantes viven en Barcelona, esta actividad os acercará a uno de los barrios más emblemáticos de la ciudad. Se puede usar en la clase como actividad de comprensión, o preactividad para alguna explotación posterior en la que uséis como base la ciudad de Barcelona. Nivel A2- B1
De cine 