Muy buenos días,
me ha llegado por casualidad este corto y me ha parecido muy interesante. ¿Cómo no aprovecharlo para hacer alguna actividad?
Aquí trabajaremos en particular el vocabulario sobre sentimientos y relaciones y propondremos un debate final.
¡ Viva el amor, sí señor! 🙂
Con mi grupo de avanzado B2 trabajamos el Aula 5 de la editorial Difusión. Normalmente me gusta esta editorial pero la unidad 5 la verdad es que se me hace muy difícil y cuesta arriba hacerla con lo de la obra de teatro porteña 😦
Hace tiempo hice una entrada con un corto llamado Lo que queda de mí, expliqué en su momento que fue uno de los cortos más vistos en internet e ideé una activad escrita basándonos en textos creados por los estudiantes.
Ahora he pensado usar parte de la gramática que se estudia en esta unidad 5 – estado de ánimo, verbos de postura corporal y perífrasis verbales-
aquí va la actividad y en esta ocasión el corto subtitulado 🙂
Muy buenos días a tod@s,
A Pesar de que casi nadie me deja ningún comentario, tengo la esperanza que este blog se lee y que imagino que a alguien le estará sirviendo para algo, desde luego a mí me está encantando hacerlo, disfruto muchíiiiisimo.
Vamos allá con otra lectura fílmica. Gracias a la lista FORMESPA y al mensaje de uno de los registrados buscando cosas del show Splunge se me ocurrió buscar algo en You tube… ¿qué podría hacer?. Encontré uno a mi parecer muy útil para ampliar vocabulario y si se quiere aprovechar el tema del video, para hablar de las relaciones personales (uno de los ámbitos del Marco Común de Referencia Europeo)
La actividad se desarrollaría del siguiente modo:
Nivel: Avanzado B2-C1
Objetivos: Poder comprender lo que dicen en su contexto.Sustituir el vocabulario erróneo por el adecuado. Hablar de sentimientos usando las estructuras adecuadas.
Destrezas: Comprensión auditiva, expresión oral.
1. Proyectamos el video:
Oídos y ojos bien abiertos:
Vais a ver un pequeño video, es una conversación entre dos personas. Toma notas sobre las siguientes preguntas (aquí si queréis se puede aprovechar para que practiquen las hipótesis) :
– ¿Qué relación crees que tienen?
– ¿Qué crees que les pasa?
– ¿Hay algo raro en el video? ¿qué?
– ¿De qué crees que está cansada la protagonista? ¿Qué no le gusta de su pareja?
– ¿Crees que hay diferencia en las relaciones de los españoles y las de tu país? ¿qué has observado en el tiempo que estás en este país?
2.- Pero, ¿Qué dices?
Efectivamente hay algunas palabras que no tienen sentido en el contexto del diálogo de estas dos personas, con tu compañero intenta hacer una lista de aquellas palabras que creas que son «extrañas». Volvemos a ver la secuencia.
3.- Reacemos el diálogo
Muy bien, una vez hecha la lista de las palabras ¿podríais sustituirlas por otras que tuvieran sentido? – Aquí sería bueno entregarles una transcripción de la secuencia, sé que se requiere algo de paciencia pero pienso que si no tienen el texto escrito sería muy difícil que lo hicieran –
4. Inventamos nuestros «Gazapos»:
Podría ser divertido que ellos mismos en parejas o tríos inventaran un mini-diálogo a modo de -role play – donde metieran palabras inconexas. Al representarlo los demás compañeros tendrían que decir donde están los «gazapos». – Se puede aprovechar para repasar algún aspecto gramatical, es decir, en el diálogo se les puede pedir que introduzcan determinados aspectos estudiados en clase.
De cine 